Finalizó exitosamente proyecto Transformando del municipio de Chía en Colombia

Del original publicado por ANSPE.

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Transformando es un proyecto de innovación social que consistió en empoderar a los niños y a las niñas de  las familias de la Red Unidos de Chía como agentes de cambio social. Este objetivo se logró a través de una estrategia integral que incluyó la distribución de un computador portátil XO de OLPC (One Laptop per Child) a cada niño y/o niña participante, el uso de videojuegos para el cambio y la participación virtual y presencial en espacios de aprendizaje en los que los niños y las niñas aportaron al proceso de superación de la condición de pobreza extrema de sus familias.

Este proyecto se gestó entre la Agencia Nacional para la Superación de la Pobreza Extrema- ANSPE, a través de su Dirección deInnovación Social, One Laptop per Child -OLPC y la Alcaldía de Chía, quienes se aliaron para poner en marcha esta iniciativa orientada a generar un alto sentido de apropiación comunitaria por parte de los niños, las niñas y sus familias, pertenecientes a la Red Unidos del municipio de Chía.

El proceso inició con una etapa de ideación a partir de un reto de innovación: ¿Cómo empoderar a los niños y las niñas como agentes de cambio usando las herramientas tecnológicas para ayudar a sus familias a superar su condición de pobreza extrema?

Luego se avanzó en la etapa de los prototipos, donde se diseñó una metodología multiestrategia y se desarrollaron contenidos digitales a través de videojuegos con el enfoque de ”juegos para el cambio”[1].

Posteriormente se realizó la fase de pilotaje, a la que se unió Chía, un municipio de avanzada, cuyo lema en el Plan de Desarrollo es ser un territorio inteligente e innovador; además de una Zona Libre de Pobreza Extrema.

En este momento crucial se pusieron en marcha las estrategias planteadas con las familias de la Red Unidos del municipio, con el objetivo de empoderar a los niños y niñas de 7 a 13 años como agentes de cambio dentro del proceso de corresponsabilidad familiar para superar las trampas de la pobreza.

Fueron nueve (9) meses de trabajo con los niños, las niñas y sus familias en los cuales se desarrollaron múltiples encuentros presenciales que involucraron a todos los participantes en la estructuración de proyectos que harían realidad los aprendizajes adquiridos. Igualmente, durante la ejecución del proyecto, los niños y niñas jugaron los tres videojuegos diseñados especialmente para facilitar el aprendizaje de logros relacionados con las dimensiones de nutrición y dinámica familiar.

En este contexto también se incluyó el uso de mensajes de texto y de un portal web que permitió la participación y la interacción de los niños, las niñas y las familias. Otra de las actividades a destacar fue el desarrollo de cinco videojuegos por parte de los niños beneficiarios en el marco de los talleres de programación, realizados con el acompañamiento de expertos en el tema.

¿Qué logramos?

Gracias a este proyecto se logró generar una cultura de uso de las nuevas tecnologías al interior de cada hogar. De la misma manera, se obtuvieron importantes aprendizajes relacionados con la dinámica familiar: la importancia del diálogo,  no lastimar físicamente, compartir más tiempo en familia, comunicar lo que se siente y lo más relevante, las familias conocieron las rutas y estrategias para prevenir y enfrentar el abuso sexual infantil.

Respecto a la nutrición, los participantes adquirieron mejores hábitos de manipulación de alimentos y aumentaron el consumo de frutas y verduras.

Una vez finalizado el proyecto también se generó por parte de los beneficiarios, un mayor interés en acceder a la oferta cultural, recreativa y deportiva del municipio. En este contexto los niños y niñas actuaron como agentes de cambio, pues por primera vez en el municipio de Chía se desarrolló un Concejo de niños y niñas en el que presentaron sus propuestas, las cuales se materializaron, en cuatro (4) proyectos: 1. El gran día: espacio de juego e integración familiar, 2. Ruta temática en bicicleta: pedaleemos en contra del maltrato infantil; 3. Fútbol Convivencia: campeonato para promover la convivencia en el fútbol y 4. Nutriteatro: Títeres para la nutridiversión.

Sin embargo, para las familias el resultado más importante fue la  Unión Familiar que se generó a través de estrategias que mejoraron la comunicación y la resolución de conflictos en el interior del hogar. Este proceso fue facilitado por el uso de las tecnologías que aumentaron las posibilidades para compartir y aprender en familia.

Cabe resaltar que se logró un nivel de participación en los encuentros presenciales, del 73% en niños y niñas, y del 64% en los padres de familia, con un 94% de permanencia de las familias en el proyecto.

¿Qué aprendimos?

Hay muchos aprendizajes por retomar y difundiruno de ellos es la apropiación comunitaria como clave para la sostenibilidad de los proyectos sociales. No solamente se trata del importante impacto que tiene el trabajo con los niños y las niñas para el proceso de superación de la pobreza extrema, sino también la incidencia que genera el uso de las tecnologías para democratizar el acceso al aprendizaje.  Un ejemplo de ello es que los niños se convirtieron en maestros de los adultos para el acercamiento a la tecnología.

El juego desde un entorno digital (videojuegos), y un entorno físico (la lúdica en los encuentros de aprendizaje), conectó a los participantes de todas las edades con los objetivos del proyecto generando co-responsabilidad y apropiación comunitaria, aspectos claves para la sostenibilidad de los proyectos sociales.

¿Qué sigue?

La Alcaldía de Chía, a través de la Secretaría de Desarrollo Social, decidió dar continuidad al proyecto como una estrategia que permite promover la participación de los niños, las niñas y las familias Unidos.

Finalmente, pensar en el escalamiento como fase siguiente, implica retomar las lecciones aprendidas de esta experiencia, llevarlas a otros contextos que estén en el camino de convertirse en Zonas Libres de Pobreza Extrema y potenciar estrategias que rompan círculos viciosos de la pobreza desde la participación de los niños y las niñas.

PARA MAYOR INFORMACIÓN

Video documental del proyecto:

Página Web: http://www.transformando.gov.co/

Facebook: https://www.facebook.com/ChiaTransformando

Casos de éxito (blog): http://transformandoxo.wordpress.com/

SugarCamp Chía: http://app.eltiempo.com/#colombia/otras-ciudades/en-chia-crean-videojuegos-para-superar-la-pobreza/14263236

CONTACTOS:

AURA ESTELA MORA MONTERO

aura@laptop.org

Tel: 3123215851

One Laptop per Child

JUAN FELIPE YEPES

juan.yepes@anspe.gov.co

Tel: 3102541339

ANSPE– Centro de Innovación Social

 

Kids from Fundación Pies Descalzos share their experiences with the XO Laptop at TEDx Bogota

Translation from the original post from Fundación Pies Descalzos.

Rodrigo Arboleda, CEO of One Laptop per Child Association, was invited to present at TEDx Bogota in December 2012. The theme of TEDx Bogota conference was “Del dicho al hecho”.

As a part of his presentation, Mr. Arboleda invited children from Fundación Pies Descalzos to present their experiences with OLPC. Fundación Pies Descalzos has worked closely with One Laptop per Child for four years through the College Heights Foundation Cazucá (Soacha) located in Barranquilla and Pretoria. The College Heights Foundation Cazucá has started an educational project that aims for every child to have his or her own inexpensive, green XO laptop and Internet connection. With these tools, users are able to have full access to information, which in turn fosters innovation, creativity and knowledge.

Approximately 200 students from the College Heights Foundation from the third, fourth and fifth grades have extensive experience in using the XO laptop. In presenting at the TEDx Bogota conference, the children showed the audience their skills in working with the laptop. The children also explained to participants at the OLPC booth, all the benefits and changes in the social environment they have witnessed through the use of the XO laptop.

Through the OLPC project, Fundación Pies Descalzos is working to reach its related goals of using innovative methods in the classroom and strengthening teachers’ efforts in the classroom.

The Step by Step Project, by the Golodrian Foundation and the Marina Orth Foundation

The Step by Step Project, developed by both the Las Golodrian Foundation and the
Marina Orth Foundation, has had a truly positive impact in various communities, especially the “Comuna Ocho” in Medellin. The Comuna Ocho is one of the most difficult areas of the city, where violence and the infamous “invisible frontiers” have caused many hardships on the community; nevertheless this has not been an obstacle in our mission to continue educating the 650 boys, girls and adolescents who have the opportunity to interact with the technological advantages of this program. It has been extremely gratifying to witness the development and positive impact the kids have had in interacting with others using the internet. They have had the opportunity to learn from various sites and programs, such as Wikipedia, Scratch, Tux Pain, Memorize, Tux Math, Gcompris, Falabracman, among other, all thanks to our classroom projects and their teachers.

The students arrive everyday full of energy, anxious to share with their teachers and
classmates the new games, techniques, and solutions they have discovered using
their computers. The joy of learning transcends the classroom; even their parents
have expressed their happiness in seeing their young ones use these programs. It has
encouraged them to enroll in the different workshops offered by the Foundation so that they too can benefit from learning to use these computers, thus the learning experience can now continue at home.

The most adventurous, creative, and resourceful students have not only gained the
personal satisfaction of their teachers’ recognition, they have consolidated a monitor group in the Step by Step project, a status which places them in a privileged position inside the learning community. It enables them to assist their teachers, work with the younger students and help repair certain computer problems. They also have the opportunity to attend specific workshops such as robotics, English lessons, informatics, and repair and maintenance of both conventional and XO computers: they are our biggest helpers inside the project as well as a source of inspiration to the younger ones.

Our students generally range in age from 5-13, a range which by no means has been
an obstacle to the younger generations’ hunger for learning. These small technological geniuses have benefited from the new learning techniques offered by these computers.
They regard these computers as their most prized possession; for they know it represents the opportunity to pursue their education using more advanced methods. They take very good care of their equipment, carefully storing them inside their own bags, cleaning them on a regular basis, and even imprinting their own personality and individuality on it. The whole process has been a reflection on the values that we try to implement on the community (solidarity, respect, responsibility, compromise, tolerance, team work…) and is the result of a day to day interaction with them, not only inside the classroom but also during their breaks and walks home. Up to date, NOT A SINGLE COMPUTER HAS BEEN UNACOUNTED FOR, this shows how well the community has responded to our informational campaigns where we have outlined the importance of social and educational changes.

CEO of One Laptop per Child received award “Los 100 Colombianos” from President of Colombia

Rodrigo Arboleda honored as 2012 “100 Colombians”

Photo: Kien&Ke

Rodrigo Arboleda, Chairman and CEO of One Laptop per Child
Association) was honored last Wednesday December 5, in a ceremony presided over by President Juan Manuel Santos of Colombia as a 2012 recipient of the “100 Colombians”.

President Juan Manuel Santos

The award annually recognizes Colombian-born individuals living outside Colombia for their exceptional contribution to the country and the world. Arboleda was recognized for his leadership of OLPC and for his thirty year effort to introduce IT technology in the schools in Colombia, his birthplace.

Arboleda’s first project in IT technology for Colombian children began in 1982 when he convinced then President Belisario Betancur to introduce an online learning platform developed by his classmate Nicholas Negroponte and the French government.

Rodrigo Arboleda, Nicholas Negroponte, Alfonso Ospina

In 2008 Arboleda worked with then Minister of Defense Santos to launch an OLPC 1:1 learning project in a previously FARC guerrilla controlled part of Colombia. Today through his efforts there are over 30,000 OLPC laptops in use by children across Colombia, most
recently in the town of Itagui, Antioquia, and new projects with government, non-profit
and private sector organizations are being added monthly.

Itagüi

Arboleda is also a founding member of the Give To Colombia Foundation, and an active member of their Board of Directors. He was, for 6 years, a member of the board of Trustees of Save The Children Foundation, one of the largest charities in the world.

“I have worked tirelessly for my native Colombia to improve the quality of children’s
education and the support of so many organizations has been instrumental to this
success” said Arboleda. “I am honored to be recognized for my efforts and for President
Santos’s involvement in this event. I look forward to giving back to my native Colombia
for many more years to come”, said Arboleda.

One Laptop per Child Launches Social Program with Colombian Government

Miami, FL. One Laptop per Child Association (“OLPCA”) announced today that it
has entered into an agreement with the Colombian Government through La Agencia
Nacional para la Superación de la Pobreza Extrema –“ANSPE.” ANSPE is responsible
for the development and implementation of a strategy to alleviate the most severe
poverty in Colombia. The ANSPE initiative is under the direction of the President’s
Office and ANSPE Director, Samuel Azout.

Under the agreement, OLPCA will provide its XO laptops to children in Chia,
Colombia. The project aims to support children as the catalysts to improve the
overall welfare of their families. The children will use specially designed software
and games on the laptops to facilitate greater use of the laptops by their parents.
Through the provision of education to both children and their parents, ANSPE hopes
to find that the overall welfare of the family improves. Children will use the laptops
in school and they will take the laptops home after school. Traditionally, 70% of
laptop usage in an OLPCA project occurs outside the classroom. This is one of the
first projects that will formally evaluate the benefits to the parents and the family
from the availability and use of a laptop in the home.

“OLPCA has always played a significant role in increasing social inclusion through its
projects. To work with the national government and ANSPE on a project that could
be expanded nationwide is a great opportunity for OLPCA,” said Rodrigo Arboleda,
CEO of OLPCA. “OLPCA has a long history in Colombia, with over 30 projects in
different locations, and we are honored to be selected by the Government to start
such an innovative program for the alleviation of poverty,” said Arboleda.