Aprendizaje: una aspiración

Dra. Eleonora Badilla-Saxe

www.elenorabadillasaxe.net

eleonora.badillasaxe@gmail.com

Enseñar: una ilusión

Quienes nos dedicamos a la educación a veces tenemos la ilusión de que nuestros estudiantes aprenden los contenidos que están incluidos en los planes de estudio y que yo les enseño.

Pero en esta ilusión se esconden tres falacias:

• La primera es que, si los estudiantes no aprenden los contenidos prescritos en los planes de estudio, no aprendieron nada.

• La segunda es que, si aprenden los contenidos prescritos en los planes de estudio, aprendieron solamente eso.

• La tercera, que si yo lo enseño, otras personas lo aprenden.

¡Qué desilusión! Si despejo estas tres falacias, resulta que puede ser que lo que yo enseñe, nadie lo aprende, y que aunque nadie aprenda lo que dice el plan de estudios, siempre habrá un aprendizaje. Es decir que aprendan o no lo que está prescrito en el plan de estudios, hay otros aprendizajes riquísimos que yo no percibo por estar tan concentrada en enseñar y evaluar lo que prescribe el plan de estudios.

Aprender: un fenómeno emergente

A partir de la propuesta del Pensamiento Complejo de Edgar Morin, la emergencia o lo emergente ha cobrado relevancia para diversos autores y en distintas áreas. Lo emergente es una respuesta o reacción inesperada, no anticipada, que se da como resultado de la interacción de las partes de un todo.

Aceptamos que el aprendizaje es un fenómeno emergente que surge de la interacción entre diversos procesos neuronales, corporales, afectivos y del entorno, y no puede reducirse a ninguno de los componentes que participan en los procesos. En ese contexto, debemos entender y aceptar que la mayoría de los aprendizajes son inesperados, muchos de ellos imposibles de predecir y que los contenidos de esos aprendizajes son simples y complejos, pero que los complejos no son meros agregados a los primeros.

La aspiración

Resulta entonces que mi aspiración como docente, más que enseñar y evaluar los contenidos prescritos en los planes de estudio, debería estar en identificar y valorar los aprendizajes inesperados e impredecibles que surgen de la interacción de las mentes, las personas, los medios y el entorno.

Un ejemplo *1

Entre los años 2005 y 2008 realicé con mis estudiantes de Educación de la Universidad de Costa Rica, una experiencia con niños y niñas preescolares quienes diseñaron un micromundo en su aula, y dentro de este, una criatura que podía ser programada con un comportamiento particular. *2

Mis estudiantes, muy pendientes del plan de estudios oficial para el nivel de preescolar, pudieron constatar que las actividades propuestas les permitieron a los niños y niñas manifestar conocimiento sobre los contenidos previstos en dicho plan: relaciones espaciales, colores, formas geométricas…

Yo me asombraba con el aprendizaje emergente que construían aquellos pequeños y que, por inesperado e impredecible, pasaba desapercibido para las docentes investigadoras.

Al llamar la atención de las investigadoras y solicitar ayuda de otras personas observadoras, pudimos constatar que, además de los contenidos prescritos en el plan de estudios de preescolar, los niños y niñas estaban estableciendo el conocimiento básico que les permitirá construir conocimiento sobre:

  • Fuerza y movimiento
  • Desplazamiento
  • Potencia
  • Fricción
  • Diferencia entre fuerza y velocidad
  • Energía potencial y energía cinética

¡Antes de los 6 años! Contenidos no incluidos en el Plan de Estudios de Preescolar. Aprendizaje inesperado, impredecible. Sin que nadie lo enseñara.

La labor docente cada vez se vuelve más interesante y desafiante.

 

*1 Ver experiencia completa en http://revista.inie.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/241/240

*2 Etapa básica de “robótica”

Students can be part of Google Code-in with SugarLabs

A global, online open source development & outreach contest for pre­-college students ages 13-­17

The Google Code-­in contest gives students around the world an opportunity to explore the world of open source development. Google not only runs open source software throughout our business, we value the way the open source model encourages people to work together on shared goals over the internet.

Give it a try from December 7th, 2015 to January 25th, 2016!

Participants complete “tasks” of their choice for a variety of open source software projects. Students can earn t-­shirts, certificates, and hooded sweatshirts for their work. Each software project will name two students as their grand prize winners and those students win a four day trip to in Mountain View, CA, USA in June 2016.

Since open source development is much more than just computer programming, there are lots of different kinds of tasks to choose from, broken out into five major categories:

1. Code: Writing or refactoring code

2. Documentation/Training: Creating and editing documentation and helping others learn

3. Outreach/Research: Community management and outreach/marketing, or studying problems and recommending solutions

4. Quality Assurance: Testing to ensure code is of high quality

5. User interface: User experience research or user interface design

This year students can work with 14 open source organizations: Apertium, Copyleft Games Group, Drupal, FOSSASIA, Haiku, KDE, MetaBrainz, OpenMRS, RTEMS, SCoRe, Sugar Labs, Systers, Ubuntu, and Wikimedia Foundation.

Over the past five years, over 2200 students from 87 countries completed at least one task in the contest. This year we hope to have even more students participate globally. Please help us spread the word and bring more students into the open source family!

Visit g.co/codein to learn more about the contest. For even more information and contest updates, read our Frequently Asked Questions, follow our blog or join our mailing list.

The Google Code-­in contest starts on December 7, 2015!

 

Becas para Maestría por Universidad ORT México a amigos de OLPC

Con fundamento en el convenio de colaboración entre nuestras instituciones, la Universidad ORT México ofrecerá becas del 50% en inscripción y colegiatura para candidatos referidos de OLPC que sean admitidos en el programa de Maestría en Innovación Educativa.  
 
Puede consultar los detalles del programa en el siguiente enlace: http://www.ort.edu.mx/p/med.html
 
Para poder solicitar admisión y beca institucional, deberá ingresar en el siguiente enlace y seguir las instrucciones:
 
Para cualquier duda, comunicarse a la  Coordinación de Admisiones al teléfono

 

Social Responsibility in Central America – CNN

OLPC is grateful to the Grupo Lafise for its continued support for the One Laptop Per Child program. Thanks to its generous donations, OLPC continues to change the world, one child at a time.

http://cnnespanol.cnn.com/2015/09/11/la-fuerza-de-la-conciencia-social-en-las-empresas-productivas/

http://cnnespanol.cnn.com/2015/09/01/fuerza-en-movimiento-en-centroamerica-empresas-con-conciencia-social/

Hangout (Spanish): https://plus.google.com/events/cqf0jl9k1mlr5qukk6dddu92ft4

OLPC Announces Partnership with Zamora Teran Foundation

One Laptop per Child (OLPC) announced today a partnership with the Zamora Teran Foundation, a non-profit organization, dedicated to the successful implementation of OLPC programs throughout Central America. OLPC, in partnership with the Zamora Teran Foundation, will provide innovative teacher training, professional development opportunities, and related implementation services, to OLPC programs around the world.

The Zamora Teran Foundation  has distributed more than 42,000 OLPC Laptops to children in Nicaragua and is currently providing implementation support services to more than 50,000 OLPC Laptops in Honduras and 5,000 OLPC Laptops in Costa Rica. The results are impressive, with improvements in school retention rates and academic achievement.

“We are extremely pleased to have the opportunity to share our expertise in OLPC program implementation with schools and communities around the world,” said Maria Josefina Teran Zamora, President of the Zamora Teran Foundation. “We believe that in joining forces, we are creating a better future for all.”

The services offered by OLPC in partnership with the Zamora Teran Foundation focus on six components that are essential for a successful OLPC Laptop program.  The organizations offer a comprehensive teacher training program, as well as a full logistics and implementation solution. Services include the provision of advanced technical support and training to local, on-the-ground teams to ensure program sustainability. Monitoring and evaluation services are available to ensure that the goals of each program are defined and achieved. The organizations work with each local community to develop a strong community of volunteers  to support the program, and a strong network of development, to ensure the expansion of each program. With these six essential components, OLPC offers a comprehensive ecosystem of support to each program.

For more information about the One Laptop Per Child the Zamora Teran Foundation, please contact Leah (leah@laptop.org) .

OLPC was founded in 2005 with the goal of transforming education through the provision of a durable, connected, laptop computer to every child in the world. To date, OLPC has distributed more than 3 million laptops to children around the world.

Universidad ORT y OLPC en México ofrecen becas del 100% para Maestría en Innovación educativa

Queridos amigos de OLPC,

 
Nos complace compartir con ustedes que OLPC recientemente ha firmado un acuerdo con la Universidad ORT de México y para celebrarlo, se están ofreciendo becas del 100% de la colegiatura a la Maestría en Innovación Educativa a 3 personas referidas por OLPC que sean admitidos a la universidad.
 
Para tener más información sobre el programa se puede consultar la siguiente liga:
 
Si esto es de su interés es importante tomar acción lo antes posible ya que:
1) las inscripciones cierran en 3 semanas
2) la oferta será válida para los primeros 3 solicitantes que completen el procedimiento y sean admitidos al programa de la Universidad derivado del acuerdo con OLPC. 
 
El procedimiento:
 
Para poder solicitar la beca institucional, deberá seguir los siguientes pasos: 
 
1. Acceder a la página de la Universidad ORT en la siguiente liga: http://www.ort.edu.mx/p/admisiones.html
 
2. En esta página encontrarán los pasos para poder seguir el proceso de admisión a la universidad.
 
3. Bajar hasta el final de la pagina y hacer click en dónde dice Solicitud de Admisión, se desplegará la solicitud en la cual la primera opción dice: Si tienes un código de convenio de beca anotarlo, en este espacio va el código 
 
OLPC100
 
4. Llenar la solicitud completa.
 
5. Mandar el comprobante de pago del proceso de admisión y su ensayo de motivos a la dirección que se especifica. 
 
Para cualquier duda, comunicarse a la  Coordinación de Admisiones al tel. (55) 6721-8576 en la Cd. de México.
 
Siéntanse en total libertad de compartir esta información con alguien que quiera aprovechar esta oportunidad única.
 
Reciban un saludo cordial y como siempre, nuestro agradecimiento por su interés en mejorar la educación de los niños. 

Corn Island será la segunda isla digital de Nicaragua implementando el programa OLPC de Fundación Zamora Terán

CLARO y Banco LAFISE BANCENTRO implementarán el Programa Educativo una Computadora por Niño de FZT en todas las escuelas de Corn Island, convirtiéndose de esta manera en la segunda isla digital de Nicaragua

Estas son algunas de las noticias que se han publicado al respecto.

 

Corn Island conectada al mundo

http://www.trincheraonline.com/2015/07/10/corn-island-conectada-al-mundo/

 

Managua, 09 de Julio de 2015.- Corn Island, Región Autónoma de la Costa Caribe Sur (RACCS) se convertirá en la segunda isla digital de Nicaragua, gracias a la unión de esfuerzos y al compromiso que Banco LAFISE BANCENTRO y CLARO tienen con la educación de calidad de la niñez nicaragüense.

 

Para lograr la digitalización de Corn Island se requiere una inversión de U$ 312,500 dólares, para beneficiar a los 1,250 niños, niñas y docentes de las diez escuelas de Great y Little Corn Island.

 

Claro Nicaragua ha sido la empresa más innovadora en Nicaragua desde su inicio de operación, mejorado su tecnología para responder a las nuevas necesidades de comunicación y aportando, desde el programa Claro Net, al fortalecimiento de la educación.

 

“Con esta red se aumenta la capacidad para transmitir y recibir datos, con mayor velocidad. Estamos incorporando al sistema educativo de Corn Island un servicio de alto nivel, para beneficio de los estudiantes y maestros. Estamos convencidos en que éste programa será de gran impacto social para las comunidades de la Isla”, comentó Gilda Tinoco Gerente de Comunicación Corporativa de Claro Nicaragua.

 

Por su parte, Rodrigo Zamora, Director de Fundación Zamora Terán, agradeció a CLARO, a Banco LAFISE BANCENTRO, así como a Central American Fisheries, SA (CAF), por donar U$ 40,000 dólares y la empresa La Costeña que aportó U$ 19, 200 dólares, uniendo esfuerzos con el objetivo de convertir a la isla en un paraíso educativo. Invitó y animó al empresariado nacional, a las organizaciones sin fines de lucro, a los países donantes y voluntarios a unirse a este proyecto que sin duda alguna llevará educación de calidad, tecnología de punta y progreso a las familias de Corn Island.

 

Gastón Rappaccioli, vicegerente general de Banco LAFISE BANCENTRO, destacó que la institución financiera es uno de los principales donantes para digitalizar Corn Island con el aporte del capital semilla de U$ 145 mil dólares que corresponde a un 46% del monto total de la inversión beneficiando a 581 estudiantes y docentes de las escuelas de la isla con la entrega de la herramienta educativa XO.

 

La digitalización de la isla, al implementar el Programa Educativo “Una Computadora por Niño”, de FZT mejorará el acceso de las familias a la tecnología, porque una de las características de este programa es que los estudiantes puedan llevar la herramienta educativa XO a sus casas y compartirla con sus familiares.

 

Corn Island ha sido reconocida por revistas internacionales por su exuberante belleza, posicionando a Nicaragua como un destino turístico para visitantes nacionales y extranjeros; igualmente se han realizado inversiones para mejorar las condiciones de los habitantes de la isla. Sin embargo, continúa siendo una zona con altos índices de pobreza que afectan el sistema educativo.

 

¡Uniendo esfuerzos, construimos el futuro!

 

Con apoyo del programa “Una Computadora por Niño”

Niñez de Corn Island desarrollará sus conocimientos tecnológicos

Viernes 10 de Julio 2015 | Carlos Fernando Alvarez

http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:31313-ninez-de-corn-island-desarrollara-sus-conocimientos-tecnologicos

 

Unos 1,200 niños en 10 escuelas de Corn Island y Little Corn Island en el Caribe Norte nicaragüense podrán contar ahora con una computadora personal que les facilitará el aprendizaje y el acceso a la tecnología.

 

La iniciativa responde a la ejecución del programa “Una Computadora por Niño”, implementado por la Fundación Zamora-Terán, con el apoyo del Ministerio de Educación, Banco Lafise Bancentro y la empresa de telecomunicaciones Claro.

 

“Mientras mejor estén preparados los niños, mientras mejor educados estén, mientras tengan más conocimientos, tecnología e internet, van a ser mejor profesionales y van a brindar un mejor apoyo al desarrollo de la nación”, aseguró Gastón Rappaccioli, Vice Gerente General Banca de Persona, Banco Lafise Bancentro.

 

Dar una computadora a cada niño es ayudarlo a “despertar el genio que llevan dentro”, expuso por su parte Rodrigo Zamora, director de la fundación Zamora-Terán.

 

A su vez, Gilda Tinoco, Gerente de Comunicación de Claro ratificó el compromiso que la multinacional tiene con el desarrollo de Nicaragua, específicamente en materia de educación.

 

“Por eso desde el 2010 tenemos nuestro programa Claronet cuyo objetivo principal es reducir la brecha digital y a través de ello hemos conectado de forma gratuita a más de 320 escuelas a nivel nacional y especialmente en las zonas rurales, en este caso con el Ministerio de Educación y la fundación Zamora-Terán estaremos llegando a Corn Island”, aseguró Tinoco.

 

La inversión total hecha para la adquisición de las computadoras XO, asciende a 312,000 dólares y se pretende dar cobertura a la totalidad de estudiantes de las islas caribeñas.

 

Corn Island, paraíso digital

Avance. Estudiantes y docentes de las escuelas de la isla estarán conectados a internet y recibirán computadoras, como parte del programa Una Computadora por Niño.

 Leyla Jarquín

http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/364421-corn-island-paraiso-digital/

 

Corn Island, Región Autónoma del Caribe Sur (RACS), se convertirá en la segunda isla digital del país luego de que los 1,250 estudiantes y docentes que hay tanto en la isla grande como en la pequeña reciban una computadora XO con diferentes programas educativos y acceso a internet, como parte del programa Una Computadora por Niño, de la Fundación Zamora Terán (FZT).

 

“A partir del próximo martes 21 de junio inicia la primera etapa para darle una computadora a cada niño, niña y docente de las escuelas de primaria en Corn Island, convirtiéndola en un paraíso educativo y la segunda isla digital de Nicaragua con todas sus escuelas conectadas a Internet”, señaló el director de la FZT, Rodrigo Zamora.

 

Para dicha primera etapa, precisó Zamora, cuentan con US$204,000 de los US$312,500 que se necesitan en total, por lo que en un inicio solo cubrirán al 65% de los estudiantes y docentes. De cara a conseguir el dinero para cubrir al restante 35% de beneficiarios, hizo un llamado a las familias, empresas y los organismos nacionales e internacionales para que se unan a esta causa.

 

Alianza efectiva

De lo obtenido hasta el momento, US$145,000 fueron aportados por el banco Lafise Bancentro, US$40,000 por la empresa Central American Fisheries y US$19,200 por La Costeña.

 

Cuando se unen esfuerzos, los resultados son extraordinarios y palpables”. Rodrigo Zamora, director de la FZT.

“Me llena de mucho orgullo ver que este proyecto hoy se esté haciendo realidad, ya que demuestra la fuerte alianza público-privada impulsada por la Fundación Zamora Terán con el lema ‘Uniendo esfuerzos construimos el futuro’”, dijo Zamora.

 

Hasta el momento, hay más de 34,000 estudiantes y más de 1,000 docentes de primaria de escuelas públicas que tienen una computadora XO, así mismo casi 140 escuelas conectadas a Internet, servicio que es proveído por la empresa Claro de forma gratuita para este programa de la FZT. La primera isla digital fue Ometepe, donde en 2012 entregaron 5,000 computadoras XO a alumnos y maestros.

 

Anuncian programa educativo para Corn Island.- Anuncian programa educativo para Corn Island. -Al respecto, Zamora comentó que unos de los principales beneficios que ha habido en dicha isla después de la llegada de este programa es que la matrícula ha aumentado en un 4% y que el rendimiento académico pasó del 89% en el 2012 al 94% en el 2014.

 

Importantes beneficios

La directora de Tecnología Educativa del Mined, Mónica Genet, expresó por su parte que esta iniciativa representará un gran avance en el aprendizaje de los niños y las niñas de Corn Island, pues tendrán acceso a Internet mientras están en las escuelas y porque el programa contempla que se pueden llevar los equipos a sus casas.

 

“Estamos incorporando al sistema educativo de Corn Island un servicio de alto nivel, para beneficio de los estudiantes y maestros; estamos convencidos que este programa será de gran impacto social para las comunidades de la isla”, indicó la gerente de comunicación corporativa de Claro, Gilda Tinoco, quien refirió que para llevar la conexión a las escuelas invierten al año alrededor de US$50,000.

 

Zamora insistió en que con este tipo de programas “Nicaragua se está convirtiendo en un referente a nivel mundial en cómo el sector privado y el rector público pueden trabajar juntos y traer beneficios a sus ciudadanos”.

 

10 escuelas públicas existen en Corn Island y serán beneficiadas con el programa.

 

Corn Island será la segunda isla digital de Nicaragua

Por: Jeniffer Castillo

http://www.laprensa.com.ni/2015/07/09/nacionales/1864163-corn-island-sera-la-segunda-isla-digital-de-nicaragua

 

1,250 estudiantes y docentes de Corn Island, en el Caribe de Nicaragua, van a recibir una computadora XO, lo que convertirá a esta en la segunda isla digital de Nicaragua, informó la Fundación Zamora Terán.

 

En la primera etapa, entregarán más de 700, equivalentes al 65% de las computadoras. Para lograr la digitalización de Corn Island se requiere una inversión total de US$ 312,500 para beneficiar a los estudiantes y docentes de las diez escuelas de Great y Little Corn Island.

 

Las computadoras estarán conectadas como parte del programa Claro Net que ejecuta Claro Nicaragua, en conjunto con el Ministerio de Educación.

 

La Fundación insta a las empresas privadas para que colaboren en la compra del restante 35% de las computadoras.

 

Corn Island digital

Por: Jeniffer Castillo Bermúdez

http://www.laprensa.com.ni/2015/07/10/nacionales/1864478-corn-island-digital

 

Nicaragua tendrá una segunda isla digital porque la Fundación Zamora Terán (FZT) entregará computadoras XO a los 1,250 estudiantes y docentes de Great y Little Corn Island.

 

Rodrigo Zamora, director de la FZT, dijo que “a partir del próximo martes 21 de julio inicia la primera etapa para darle una computadora a cada niño y docente de primaria en Corn Island convirtiéndola en un paraíso educativo y la segunda isla digital de Nicaragua con toditas sus escuelas conectadas al internet”.

 

En total son diez escuelas que serán incorporadas al programa Una computadora por niño que ejecuta FZT desde 2009.

 

Zamora indicó que para la primera entrega ya disponen del 65 por ciento del total de equipos que distribuirán en Great y Little Corn Island y que la digitalización total de la isla depende de las donaciones de la empresa privada.

 

Este jueves, Zamora dijo que para esta primera entrega el Banco Lafise Bancentro donó 145,000 dólares, Central American Fisheries aportó cuarenta mil dólares y la aerolínea La Costeña entregó 19,000 dólares para la compra de los equipos. La digitalización total de la isla cuesta alrededor de 312,500 dólares.

 

La empresa Claro donará la conexión de internet en todas las escuelas de Corn Island.

Coming: 7 Schools with your help! – Marina Orth Foundation

marinaorth
Friends, Amigos,
I have an exciting update! Not only are we a little over a week out from the best fiesta of the year, we are so close to reaching our goal of $110,000! If we reach this goal we will be able to implement the foundations program into two more schools for a total of seven!
Your past support has made the program thrive from initially supplying basic needs to providing thousands of children with access to personal computers. These computers have helped our children learn to code, get access to the English language, and figure out how to build robots! I know I can count on you to help us grow and get the program into our seventh school.
I look forward to seeing you and celebrating this major feat over cocktails/rumba at the fiesta!
Abrazos,
Maureen
Copyright © 2015 Marina Orth Foundation, All rights reserved.

CONVOCATORIA ABIERTA PROYECTO: Espacios abiertos con tecnologías. – Bogotá, Colombia –

olpccolombiaOLPC es una organización internacional comprometida con el desarrollo de una educación de calidad a través de la inclusión de las nuevas tecnologías en los procesos de aprendizaje.

La misión de OLPC es crear una nueva cultura educativa en la que los niños “aprendan a aprender”, usando las tecnologías digitales que revolucione la forma en que educamos a los niños del mundo.

Entendemos las TIC como las Tecnologías para la Innovación y la Creatividad, así es que gestionamos recursos con empresa privada para hacer realidad el proyecto: ESPACIOS CREATIVOS CON TECNOLOGÍAS, que beneficiará a 600 niños, niñas y jóvenes de 7 a 14 años, de 5 colegios de escasos recursos de la ciudad de Bogotá, en los que se desarrollarán clubes de tecnología en donde niños y niñas participarán en proyectos de robótica, programación de videojuegos, animación y computación física, que serán facilitados por 30 jóvenes líderes universitarios.

No te pierdas la oportunidad de hacer parte de un proyecto innovador que involucra a instituciones educativas y organizaciones sociales que podrán en marcha los clubes de tecnología, a estudiantes universitarios que facilitarán los clubes de tecnología, y a niños, niñas y jóvenes que podrán participar en proyectos para crear con la tecnología.

Objetivos del Proyecto:

– Desarrollar habilidades de creatividad e innovación en 600 niños y jóvenes de 7 a 12 años, de 5 colegios y organizaciones sociales de zonas de escasos recursos económicos de la ciudad de Bogotá, a través de la implementación de proyectos de Robótica, Programación y Animación en espacios de jornada complementaria.

– Consolidar una plataforma de voluntariado y de prácticas sociales en la que jóvenes universitarios puedan liderar proyectos creativos de construcción con tecnologías en jornadas pedagógicas complementarias.

– Dotar a 5 colegios con 30 computadores XO, 20 Kits tecnológicos y guías de proyectos de robótica, programación, animación y computación física, para que desarrollen Espacios Creativos con Tecnologías en jornadas complementarias o en la jornada escolar.

Convocatoria para Estudiantes Líderes Universitarios:

Estamos buscando jóvenes universitarios interesados en generar impacto social a través del voluntariado o prácticas sociales. Bienvenido al proyecto ESPACIOS CREATIVOS CON TECNOLOGÍA que beneficiará a 600 niños y jóvenes de 7 a 14 años, de 5 colegios de escasos recursos de la ciudad de Bogotá, a través de la implementación de clubes de robótica, programación y animación en espacios de jornada complementaria, que serán facilitados por 30 jóvenes líderes universitarios como tú.

Si estás interesado(a) postúlate aquí.

Convocatoria para Instituciones Educativas y Organizaciones Sociales:

Estamos buscando 5 instituciones educativas y/o organizaciones sociales líderes para implementar proyectos educativos con tecnología en jornada complementaria a la escolar, para que estudiantes de 7 a 14 años aprovechen su tiempo libre, desarrollen su potencial creativo y realicen proyectos de tecnología en Animación, Robótica, Programación de Videojuegos, y Computación Física.

¡No te pierdas esta oportunidad de hacer de tu institución educativa y organización un espacio para promover la creatividad e innovación a través de proyectos con tecnologías!

Postúlate aquí.

 

 

Más información:


Aura Estela Mora Montero

Gerente de Proyecto

aura@laptop.org

3123215851

http://one.laptop.org/

Knowledge by OLPC reaches children in rehabilitation – Rwanda

P1130394The Center CECYDAR/FIDESCO RWANDA was founded in 1992 by a Rwandan couple, Cypria and Daphrose RUGAMBA. The Center has welcomed children from very disadvantaged backgrounds.

When children arrive at the Center, they enter a process of physical and psychological rehabilitation, as well as an intellectual and spiritual one. The goal is to heal the whole child and ultimately reunite them with their families, whenever possible. As soon as the home and family situation permits, children are reunited with family and reintegrated into their community.

The more than twenty years of experience in the field have provided the Center with real expertise in the rehabilitation of children. The center is truly an expert organization in the successful reintegration of these children into their families and communities. It now has an effective, proven methodology, which has helped many children return to their families and to education.

CECYDAR/FIDESCO RWANDA is convinced that the most natural and ideal living environment for a child is always his or her family. The Center seeks to reintegrate the child as soon as possible in a family environment (nuclear family, extended family or foster family). This reunification is accompanied by certain measures aimed at improving the economic situation of the family. After reunification, the Center monitors the short, medium and long term needs of the child. The Center can accommodate up to 50 children at a time. The average stay for a child lasts 3 to 6 months.

While living in the Center CECYDAR/FIDESCO RWANDA, children have the opportunity to participate in the One Laptop per Child Program. Through an Open OLPC Learning room known as the “OLPC Corner”, children have the opportunity to participate in three week camps. This is often the first time many of these children have attended school. During these camps, children have the opportunity to acquire “Knowledge by OLPC” by the use of OLPC laptops as they explore the learning process.

Participating children have the opportunity to learn to read, write stories, play educational games such as typing Tuttle, memorize, maze and dare, using the OLPC laptops. Other students have the opportunity to learn simple programming languages, including Scratch and Turtle Art. Celestine Ngarambe, of OLPC, is in charge of leading the children in their educational journeys. She assesses each child to ascertain his or her educational level and guides them as they learn to use the OLPC laptops.

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Design for life. 99 projects for the real world #OLPC

Design is an activity that has become fully part of our lives. We live in a world that is shaped largely by human effort and in which design is so present that it often becomes invisible until it ceases to work. However, design enables us to constantly, consistently, solve problems that generate great social impact. In this show, the Museum of Design in Barcelona focused on design that is expressly aimed at improving the lives of the users it is intended for, the environment in which it operates and the society to which it belongs.

To demonstrate the key role that design can play in providing solutions to everyday problems of different types, improving the welfare of citizens, both in our immediate context and in more distant geographical regions.

This was the main purpose of this exhibition, which took place at the Museu del Disseny de Barcelona from February the 19th – May the 17th.

The XO Laptop was part of this exhibition of the 99 design for life projects.

Photo credit: Design Museum of Barcelona

Inauguration Photo credit: Design Museum of Barcelona

Find a list of all the pieces exhibited here and more details about this exhibition in the press dossier.

Finalizó exitosamente proyecto Transformando del municipio de Chía en Colombia

Del original publicado por ANSPE.

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Transformando es un proyecto de innovación social que consistió en empoderar a los niños y a las niñas de  las familias de la Red Unidos de Chía como agentes de cambio social. Este objetivo se logró a través de una estrategia integral que incluyó la distribución de un computador portátil XO de OLPC (One Laptop per Child) a cada niño y/o niña participante, el uso de videojuegos para el cambio y la participación virtual y presencial en espacios de aprendizaje en los que los niños y las niñas aportaron al proceso de superación de la condición de pobreza extrema de sus familias.

Este proyecto se gestó entre la Agencia Nacional para la Superación de la Pobreza Extrema- ANSPE, a través de su Dirección deInnovación Social, One Laptop per Child -OLPC y la Alcaldía de Chía, quienes se aliaron para poner en marcha esta iniciativa orientada a generar un alto sentido de apropiación comunitaria por parte de los niños, las niñas y sus familias, pertenecientes a la Red Unidos del municipio de Chía.

El proceso inició con una etapa de ideación a partir de un reto de innovación: ¿Cómo empoderar a los niños y las niñas como agentes de cambio usando las herramientas tecnológicas para ayudar a sus familias a superar su condición de pobreza extrema?

Luego se avanzó en la etapa de los prototipos, donde se diseñó una metodología multiestrategia y se desarrollaron contenidos digitales a través de videojuegos con el enfoque de ”juegos para el cambio”[1].

Posteriormente se realizó la fase de pilotaje, a la que se unió Chía, un municipio de avanzada, cuyo lema en el Plan de Desarrollo es ser un territorio inteligente e innovador; además de una Zona Libre de Pobreza Extrema.

En este momento crucial se pusieron en marcha las estrategias planteadas con las familias de la Red Unidos del municipio, con el objetivo de empoderar a los niños y niñas de 7 a 13 años como agentes de cambio dentro del proceso de corresponsabilidad familiar para superar las trampas de la pobreza.

Fueron nueve (9) meses de trabajo con los niños, las niñas y sus familias en los cuales se desarrollaron múltiples encuentros presenciales que involucraron a todos los participantes en la estructuración de proyectos que harían realidad los aprendizajes adquiridos. Igualmente, durante la ejecución del proyecto, los niños y niñas jugaron los tres videojuegos diseñados especialmente para facilitar el aprendizaje de logros relacionados con las dimensiones de nutrición y dinámica familiar.

En este contexto también se incluyó el uso de mensajes de texto y de un portal web que permitió la participación y la interacción de los niños, las niñas y las familias. Otra de las actividades a destacar fue el desarrollo de cinco videojuegos por parte de los niños beneficiarios en el marco de los talleres de programación, realizados con el acompañamiento de expertos en el tema.

¿Qué logramos?

Gracias a este proyecto se logró generar una cultura de uso de las nuevas tecnologías al interior de cada hogar. De la misma manera, se obtuvieron importantes aprendizajes relacionados con la dinámica familiar: la importancia del diálogo,  no lastimar físicamente, compartir más tiempo en familia, comunicar lo que se siente y lo más relevante, las familias conocieron las rutas y estrategias para prevenir y enfrentar el abuso sexual infantil.

Respecto a la nutrición, los participantes adquirieron mejores hábitos de manipulación de alimentos y aumentaron el consumo de frutas y verduras.

Una vez finalizado el proyecto también se generó por parte de los beneficiarios, un mayor interés en acceder a la oferta cultural, recreativa y deportiva del municipio. En este contexto los niños y niñas actuaron como agentes de cambio, pues por primera vez en el municipio de Chía se desarrolló un Concejo de niños y niñas en el que presentaron sus propuestas, las cuales se materializaron, en cuatro (4) proyectos: 1. El gran día: espacio de juego e integración familiar, 2. Ruta temática en bicicleta: pedaleemos en contra del maltrato infantil; 3. Fútbol Convivencia: campeonato para promover la convivencia en el fútbol y 4. Nutriteatro: Títeres para la nutridiversión.

Sin embargo, para las familias el resultado más importante fue la  Unión Familiar que se generó a través de estrategias que mejoraron la comunicación y la resolución de conflictos en el interior del hogar. Este proceso fue facilitado por el uso de las tecnologías que aumentaron las posibilidades para compartir y aprender en familia.

Cabe resaltar que se logró un nivel de participación en los encuentros presenciales, del 73% en niños y niñas, y del 64% en los padres de familia, con un 94% de permanencia de las familias en el proyecto.

¿Qué aprendimos?

Hay muchos aprendizajes por retomar y difundiruno de ellos es la apropiación comunitaria como clave para la sostenibilidad de los proyectos sociales. No solamente se trata del importante impacto que tiene el trabajo con los niños y las niñas para el proceso de superación de la pobreza extrema, sino también la incidencia que genera el uso de las tecnologías para democratizar el acceso al aprendizaje.  Un ejemplo de ello es que los niños se convirtieron en maestros de los adultos para el acercamiento a la tecnología.

El juego desde un entorno digital (videojuegos), y un entorno físico (la lúdica en los encuentros de aprendizaje), conectó a los participantes de todas las edades con los objetivos del proyecto generando co-responsabilidad y apropiación comunitaria, aspectos claves para la sostenibilidad de los proyectos sociales.

¿Qué sigue?

La Alcaldía de Chía, a través de la Secretaría de Desarrollo Social, decidió dar continuidad al proyecto como una estrategia que permite promover la participación de los niños, las niñas y las familias Unidos.

Finalmente, pensar en el escalamiento como fase siguiente, implica retomar las lecciones aprendidas de esta experiencia, llevarlas a otros contextos que estén en el camino de convertirse en Zonas Libres de Pobreza Extrema y potenciar estrategias que rompan círculos viciosos de la pobreza desde la participación de los niños y las niñas.

PARA MAYOR INFORMACIÓN

Video documental del proyecto:

Página Web: http://www.transformando.gov.co/

Facebook: https://www.facebook.com/ChiaTransformando

Casos de éxito (blog): http://transformandoxo.wordpress.com/

SugarCamp Chía: http://app.eltiempo.com/#colombia/otras-ciudades/en-chia-crean-videojuegos-para-superar-la-pobreza/14263236

CONTACTOS:

AURA ESTELA MORA MONTERO

aura@laptop.org

Tel: 3123215851

One Laptop per Child

JUAN FELIPE YEPES

juan.yepes@anspe.gov.co

Tel: 3102541339

ANSPE– Centro de Innovación Social

 

The award-winning documentary film, WEB, will have its global release next week!

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We’re excited to announce that the award-winning documentary film, WEB, will have its much anticipated global release in partnership with Social Media Week next week!

The film features OLPC Founder, Nicholas Negroponte and chronicles children in remote villages in the Andes Mountains and Amazon Jungle gaining access to XO laptops and the Internet for the first time. It is a poignant embodiment of the theme of Social Media Week’s global conference, “Reimagining Human Connectivity.”

 

Over the course of the four day conference, WEB will be screened in 7 cities around the world, kicking off a global release of the film on online platforms like iTunes and Amazon.

As part of Social Media Week, the film will be screened in Berlin, Johannesburg, Miami, Mumbai, London, Rotterdam and Rome, exclusively for conference attendees.

The film will be released simultaneously online for those who can’t attend but wish to take part in this exciting global conversation about access to information, new forms of community and collaboration and the connected world we are creating together.

Those interested in seeing WEB can purchase passes to attend social media week at socialmediaweek.orgview the film online at http://bit.ly/WebTheFilm or visit webthefilm.com for information about hosting their own local screening.

Website – WebTheFilm.com
Twitter – @WebTheFilm
Instagram – @WebTheFilm

Photo credit: @WebTheFilm

Robotics Summer Camp at Phillis Wheatley Elementary School

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from the original post at the Miami Herald

…Q. Why are you starting a robotics program for kids?

A. At MAKO, we had over 100 engineers and were doing all these H1 Visas. It didn’t make sense to me why there weren’t more American engineers coming out from the education system that can contribute directly. I started working with a lot of the schools and universities here. For the United States to continue to be strong, we need more engineers to innovate. The data were showing where you can have the largest impact on influencing directionally is to get more middle school students excited about engineering. We’ve supported various efforts over the last five years in inner-city schools. It has been rewarding, but I felt we weren’t moving fast enough and struggled with how to measure success and how to scale. So this year we took on a different approach.

We brought in experts in various disciplines and embarked on a one-year pilot to take the concept to the next level. So we put together a really unique curriculum where we brought in a Stanford University professor, Ken Salisbury, and the kids got a virtual tour of one of the best biorobotics labs in the world. We had them build robotic arms, similar to what we did at MAKO, and we had a whole curriculum around anatomy and physiology. Once they built it, we showed them how these are being used, we brought them to Larkin Hospital, where they met a renowned orthopedic surgeon, Dr. Carlos Lavernia. They saw how the robotics arms were being used in medicine. We brought them to the Stryker-MAKO facility, where they met engineers, including engineers that came out of their neighborhoods and are great role models. What really got them excited was a visit from One Laptop Per Child’s CEO Rodrigo Arboleda. His research has shown that when you give a laptop, the logical thing to do is build things on it, and the process develops kids’ creative thinking.

Now we are looking at how we can implement this within schools starting in South Florida. We are bringing into the process art and creativity, we had Pharrell talk to these kids. We are going to follow and mentor these 20 kids for the next few years and bring in more kids. We’ll see where this goes, but we are very excited about it. We had a staff of 15 people working on this project over the summer with all the right disciplines in place.

Read more here: http://www.miamiherald.com/2014/08/24/4304536/qa-with-maurice-ferre-whats-next.html#storylink=cpy

 

Zambia’s Twabuka Community School Receives Donated Laptop Computers

Reposted from original

Award-winning US travel writer Candyce H. Stapen (gfvac.com) recently visited Wilderness Safaris’ Toka Leya Camp from 15-17 June, not only to enjoy Zambia’s renowned hospitality, but also to donate 11 new computers.

The laptops from One Laptop per Child (OLPC) are powered by their own individual solar panels, which eliminates the immediate need of providing electricity for the school. The computers’ programmes are also able to operate without Internet access when necessary, although Internet access is a plus.

“I am delighted to be working with Travel Sommelier who helped plan our wonderful trip to Zambia and with Children in the Wilderness (CITW) to bring One Laptop per Child (OLPC) computers to rural schools in Africa. The project, Henny’s Kids, is named for my mother, Henrietta, who was an elementary school teacher”, says Candyce H. Stapen. “She would have been extremely proud to see how quickly the children learned how to use their new laptops and she would have been delighted to provide access to reading material and to a whole new world of educational opportunities.”

One Laptop per Child Zambia

According to Dr. Sue Snyman, Programme Director for CITW, one of the main priority needs previously identified by the School PTA and village headmen was access to computers. Toka Leya’s GM, Petros Guwa, and Dr. Snyman work closely with the school in terms of community development projects and meet with the PTA on a regular basis. “The teachers are extremely enthusiastic and proactive and we will be working with them an ongoing basis to ensure the correct assistance and training is received. Ideally we are hoping to grow this project so that the school has the required number of laptops to ensure maximum benefits to both the children and teachers”, Snyman added.

OLPC is a non-profit organization founded in 2005 with the goal of transforming education by providing every child with access to a connected laptop computer, the XO laptop. Connected laptops provide a cost-effective way to create learning environments that facilitate the greatest possible development of all children. OLPC is driven by a firm belief that laptops have a unique ability to leverage children’s innate curiosity and desire to learn, to develop critical thinking skills, and to foster a lifelong love of learning.

A laptop and solar panel, plus shipping fees, cost USD350. Donations of any amount are welcome. To assist us with achieving the next minimum directed order of 100 laptops, please contact Candyce (donate@hennyskids.com), Sue (sues@wilderness.co.za), or send a check or money order in U.S. dollars made out to One Laptop per Child for any amount. Please mail your donation to: Henny’s Kids, P.O.B. 42673, Washington, D.C. 20015-9998, USA.

MoneyGram, OLPC donate 250 tablets to students in SA

Thursday 31 July 2014 | 18:13 CET | News


MB-OLPC-20140730_025 The MoneyGram Foundation and the One Laptop Per Child Foundation (OLPC) have donated 250 tablets to students in South Africa’s Masibambane Junior Primary School in Orange Farm. The MoneyGram Foundation’s grant facilitates the initiation of the OLPC pilot program and provides access to technology to the Masibambane School as a way to support and supplement its existing curriculum. This XO tablet-based program is intended to combat social exclusion and to encourage individual empowerment amongst student users. The XO tablet that the OLPC Masibambane Learning Environment program is centered on was developed by the Massachusetts Institute of Technology and features a 7.5-inch optical multi-touch display screen. It is loaded with an array of e-learning software that both enables and tracks each child’s educational progress.MB-OLPC-20140730_026 MB-OLPC-20140730_022MB-OLPC-20140730_030

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